Tecnicas de docencia para superar la motivacion sobre los alumnos

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“El educacion real en la especie va a depender de la disposicion de el profesor de sostener desplazandolo hacia el pelo perfeccionar la motivacion que traian los estudiantes al comienzo del curso (Ericksen, 1978). Sea cual sea el grado de motivacion que traen los alumnos, sera cambiado, a mejor o a deficiente, por lo que ocurra en el aula”

La gran pieza de las alumnos tienen anos de experiencia en clases en las que se les ha obligado a permanecer sentados, callados, escuchando. Para ellos el monitor era la fuente del conocimientos, sobre modo que el educacion era una cosa que se inyectaba magicamente en algun momento falto la participacion de su conciencia.

La certeza indica que lo trascendente nunca es la ensenanzas, sino lo que los alumnos aprenden. La clase del educacion esta relacionada sin intermediarios, si bien no sobre manera monopolio, con la calidad sobre la docencia. Una de estas mejores formas de mejorar el estudio es incrementar la docencia.

El educacion real en la clase va a depender sobre la capacidad del profesor Con El Fin De conservar y mejorar la motivacion que traian las pupilos al principio de el cursillo (Ericksen, 1978). Sea cual sea el nivel de motivacion que traen las estudiantes, sera cambiado, a preferible o a infimo, debido a que ocurra en el aula. Aunque nunca hay una formula magica Con El Fin De motivarles. Muchos causas afectan a la motivacion sobre un estudiante poliedro para el labor y no ha transpirado el estudio (Bligh, 1971; Sass, 1989), igual que como podri­a ser el provecho en la disciplina, la comprension sobre su beneficio, la minuciosidad de el alumno… y no ha transpirado nunca todo el mundo los alumnos vienen motivados sobre igual modo. Asi­ como lo que si esta Naturalmente es que las pupilos motivados son mas receptivos y aprenden mas, que la motivacion tiene una autoridad importantisima en el educacion.

Lo que si parece acontecer evidente podri­a ser la mayoridad sobre los pupilos responden sobre una forma optimista a la asignatura bien organizada, ensenada por un monitor fervoroso que posee un afan destacado en las pupilos desplazandolo hacia el pelo en lo que aprenden. Si queremos que aprendan, Hemos producir condiciones que promuevan la motivacion.

Empecemos con unos primeros consejos Con El Fin De motivar – Apoyarles, diciendoles sobre vez en cuando que pueden realizarlo bien. – procurar fabricar en clase la atmosfera abierta asi­ como optimista. – Ayudarles a sentirse miembros valorados de la colectividad que aprende.

En caso de que somos profesores, el labor podria decirse que se fundamenta en instruir, pero igual ocasion preferiblemente debieramos hablar de que se intenta de que nuestros alumnos aprendan. Por colocar un simil, nosotros les damos los ladrillos, o les indicamos como hallarlos, para que ellos construyan la “casa de el conocimiento”. Nosotros No debemos edificar la casa (ellos son los que deben instruirse, alla esta la palabra formacion), sin embargo somos claramente responsables sobre que se construya conveniente o deficiente.

Tenemos diversos estudios realizados con el estudio sobre la motivacion sobre los estudiantes universitarios. Sass (1989) obtiene que las 8 caracteristicas que mas contribuyen a la motivacion de las alumnos son

– El emocion del monitor. – el peso del material. – La organizacion sobre la asignatura. – El nivel adecuado de dificultad del material. – La participacion activa sobre las pupilos. – La disparidad en el manejo de tecnologias docentes. – La conexion entre el monitor y no ha transpirado los pupilos. – El funcii?n consejos growlr sobre e.j apropiados, concretos y entendibles.

El analisis sobre Clegg (1979) citacion cinco items relacionados con el empeno desplazandolo hacia el pelo la expresividad de el monitor. Otros enfoques que se muestran

– Aclarar claramente el material sobre la asignatura. – Dejar claro al pupilo que el profesor quiere ayudarle an estudiar. – aclarar claramente los fines de la asignatura. – Dejar claro como cada asunto esta relacionado con las demas de la asignatura. – ejecutar un sumario sobre forma que ayude a la retencion sobre las conocimientos. – Usar el significado de el humor. – alojar ideas estimulantes sobre la asignatura. – permanecer disponible de ayudar a las alumnos individualmente.

Estrategias de motivacion

Piensan en con idea de que puedan utilizarse las que se consideren necesarios.

Dependeri? de el contexto de las caracteristicas de la asignatura, del curso, de los conocimientos previos, del volumen del conjunto, etc., la manejo de unas u otras, no obstante algunas se consideran importantes Con El Fin De la motivacion (por lo menos, de este modo lo indican los estudios).

Si queremos levantar algo, tenemos que conocer principal en que modelo sobre ambito nos apoyamos

1. Iniciar conociendo a las pupilos y no ha transpirado a su situacion original.

Con el fin de lograr comendar a darles las ladrillos sera obligatorio principal conocerlos asi­ como conocer sobre las habilidades y no ha transpirado fortalezas, de lograr ofrecerles un prototipo u otro sobre ladrillos.

Creo que todos hemos aprendido de la experiencia que aquellos profesores que nunca ponian ningun interes en asimilar las nombres sobre las alumnos no llegaban an unir con ellos y no ha transpirado no inspiraban el estudio. Recuerdo que mis mi?s grandes profesores eran los que realizaban un esfuerzo extra Con El Fin De instruirse los nombres sobre las alumnos sobre una forma rapida. No podemos afirmar que estamos preocupados por el estudio de las alumnos si no les conocemos.

Hacer un esfuerzo en instruirse sobre la manera rapida los nombres, no obstante sea en un conjunto amplio. Algunas pistas

– Aprovechemos un parte llamativo los alumnos tienden an acomodarse todos las dias el similar apoyo que ocuparon el primer dia o en la vecindad mesurado. El primer fecha de tipo, podri­amos beneficiarse Con El Fin De pedirles que rellenen una ficha en la que indiquen, aparte de su sustantivo, el interes que tienen por la asignatura, que creen que van an asimilar, que expectativas tienen ante la asignatura… asi­ como utilizar pieza de esta primera clase con el fin de que algunos de ellos lo expongan. En caso de que guardamos las fichas sobre la manera ordenada por filas, asi­ como nos hacemos despues un enumeracion, lo podemos usar de futuras tipos Con El Fin De realizar preguntas a los alumnos. Continuamente se intenta de que el estudiante reconozca nuestro afan en conocerle.

– Averiguar sus posibles miedos, debilidades o dificultades. Por ejemplo, decirles En Caso De Que es indispensable tener cursado muchas una diferente asignatura antiguamente de enfrentarse a esta. Que nos digan que han audicion hablar sobre la asignatura.

2. Descubrir sus metodos sobre aprendizaje.